La politique de protection de l’enfance a été mise à jour et améliorée en 2019 à Phare Ponleu Selpak. Dans l’école maternelle, le programme crée un climat de sécurité et de confiance entre les élèves et les enseignants à l’école, et entre les enfants et les parents à la maison.
SOK Mochchara est professeure d’anglais à l’école maternelle Phare depuis trois ans. Dans cet entretien, Mochchara nous en dit plus sur le programme de protection de l’enfance et son impact sur Phare Ponleu Selpak et la communauté environnante de Battambang.
Credit photo : Olivia Audo
En tant qu’enseignante de maternelle, quel est votre rôle dans le programme de protection de l’enfance ?
Mochchara : Je dois respecter la politique écrite de protection de l’enfance, bien sûr.
En classe, j’ai demandé aux élèves de créer eux-mêmes les règles de la classe. Je leur ai demandé de se réunir et de discuter des règles que nous devrions avoir dans la classe le premier jour d’école. Si tout le monde est d’accord avec les règles, nous les inscrirons sur une grande feuille de papier pour qu’elles soient respectées. Par exemple, sur 8 élèves, 5 ont voté pour l’interdiction de parler en classe et 3 s’y sont opposés ; nous avons donc adopté cette règle puisqu’elle a recueilli le plus grand nombre de voix.
En ce qui concerne les autres aspects de la protection de l’enfance, nous respectons les élèves et ne crions jamais, ne les menaçons jamais et ne les maltraitons jamais. Nous avons tous les deux les mêmes droits, même si je suis enseignant. Nous jouons le rôle d’un ami dans notre interaction avec les élèves.
Quel type de formation les enseignants des écoles maternelles reçoivent-ils dans le cadre du programme de protection de l’enfance ?
Mochchara : Lorsque j’ai commencé, on m’a donné des informations sur la protection de l’enfance à lire. L’ancienne enseignante, Maria, a également dispensé une formation pratique à tous les enseignants du jardin d’enfants et a renforcé les capacités en matière de protection de l’enfance, de discipline positive, de punitions appropriées, de comportement des enseignants envers les élèves, et a veillé à ce que les élèves se sentent à l’aise avec les enseignants.
En tant qu’enseignant, que faites-vous pendant votre journée ?
Mochchara : Je ne me concentre pas uniquement sur l’enseignement, mais j’apporte également un soutien émotionnel aux élèves et je les aide à se sentir chez eux pendant qu’ils sont à l’école. Ils apprennent et jouent en même temps, et cela leur plaît.
Ils aiment passer du temps à l’école et n’ont pas peur de le faire. Nous ne leur crions pas de faire ceci ou cela et nous ne les forçons pas à faire ce qu’ils ne veulent pas faire. Parfois, ils n’aiment pas la leçon, nous ne pouvons donc pas les forcer à l’apprendre. Parfois, ils veulent apprendre autre chose, alors nous nous adaptons à leurs préférences. Lorsqu’ils sont satisfaits, ils reviennent parfois à ce que nous voulons qu’ils apprennent.
Credit photo : Olivia Audo
Avez-vous constaté des améliorations dans la communauté depuis que Phare a mis en œuvre la politique de protection de l’enfance ?
Mochchara : Depuis deux ans que je suis ici et que j’ai vu la mise en œuvre de la politique de protection de l’enfance, les enfants sont plus courageux et se sentent bien accueillis à l’école. En revanche, dans mon enfance, les enseignants criaient sur les élèves et j’étais terrifiée à l’idée d’aller à l’école.
Les élèves de maternelle sont impatients et enthousiastes d’étudier à Phare Ponleu Selpak. Ils ont l’impression que les enseignants sont leurs amis. Lorsqu’ils ont des questions, ils n’hésitent pas à les poser. Ils partagent également leurs sentiments s’ils ne sont pas heureux à la maison, et ils le disent aux enseignants lorsqu’ils arrivent en classe. Ils disent honnêtement ce qu’ils veulent, ce qu’ils ressentent et ce qu’ils font, et ils n’ont pas peur de demander.
Au fur et à mesure que cette politique de protection de l’enfance est appliquée, les parents et les élèves commencent à aimer aller à l’école, même si c’est le week-end. Les élèves nous disent des choses comme : « Le professeur m’aime et ne me crie jamais dessus » et « Je peux très bien assimiler la leçon ».
Nous constatons les changements intervenus entre leur arrivée et aujourd’hui. Leurs parents avaient l’habitude de leur crier dessus parce qu’ils mangeaient, mais ici les enseignants les encouragent à manger. Plus tard, les enfants mangent pour eux-mêmes et savent ce qu’il faut faire. Ils changent leurs habitudes, passant de l’abstinence à l’alimentation, de la paresse à l’apprentissage, et finissent par aimer apprendre. Nous ne les forçons plus comme avant ; ils savent maintenant ce qu’ils ont à faire.
Cependant, si leur mère ou leur père leur crie dessus à la maison, ils ne veulent pas y rester et souhaitent se lever rapidement pour aller à l’école. À la porte de l’école, les enseignants conseillent également aux parents de ne pas crier ou hurler sur leurs élèves, car les enfants diront désormais à leurs enseignants si leurs parents crient, les blessent ou les menacent.
Pensez-vous que certains aspects du programme de protection de l’enfance peuvent encore être améliorés ?
Mochchara : Certains parents appliquent la politique de protection de l’enfance et en voient les effets positifs, mais d’autres familles ne la suivent pas parce qu’elles gardent leurs enfants avec leurs grands-parents. Parce que les parents sont occupés par leur travail à plein temps, lorsqu’ils rentrent à la maison et voient que leurs enfants n’étudient pas, ils leur crient parfois de le faire. Pendant les vacances scolaires, les élèves veulent toujours venir à l’école. Certaines familles se plaignent que leurs enfants changent parfois d’attitude si les vacances scolaires durent trop longtemps.
Quelle est la partie de votre travail que vous préférez ?
Mochchara : J’adore mon travail et j’ai l’impression que c’est ma deuxième maison. J’aime tout ce qui se passe ici, et les élèves sont comme mes enfants. Je suis heureuse de venir travailler tous les matins.
À Phare Ponleu Selpak, la politique de protection de l’enfance n’est pas seulement un document à signer ; c’est quelque chose que tous les membres du personnel, les bénévoles et les visiteurs doivent respecter lorsqu’ils travaillent ici. Les enseignants aident les familles et les enfants à comprendre pourquoi il est si important d’adopter une approche douce de l’éducation, où la communication est essentielle.
Comme l’a dit SOK Mochchara, il n’est pas facile pour tout le monde de comprendre et d’appliquer ces règles, mais les choses peuvent changer avec l’aide de chacun.
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